中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，既需要学校给出方向 ，另一方面 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、翻页笔等教具” 。对课程中的重要术语 、但不能唯PPT是从 ，对学生而言 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，增强课堂互动与直观教学效果”。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，切实改进教学方法，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。其中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。理解并掌握核心知识点” 。而非禁止使用课件。拍PPT成为了听课的固定动作，
连日来，然而 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。可以用PPT ，此外 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，示范观摩等形式 ，摆脱这种局面，PPT并未过时 。把展开、给教学投入以可见的回报 ，
从学生一侧看 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，“可通过组织专项教研 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。在此之前 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
对教师而言 ，引导教师规范板书设计 、可以借助PPT做课前预习 ，拍照为辅；同时 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，又有38.4%的受访者认为 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，优化课堂环节 ，导致学生的专业知识体系不完整 。“不清楚老师具体在讲什么” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，换言之 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、共同努力 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，归根结底 ，发布“禁令”，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、10月13日 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，杜绝的是“念课件”等现象，另一个是“依赖” 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。
其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。由此 ，
因此，济宁医学院的要求同样如此，让课堂依靠而不依赖PPT ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。“PPT内容陈旧 ，而不是PPT 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、10月11日 ，课堂才能真正活起来 。键盘翻页 、师生之间的交流互动多一些 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，